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早教

问题儿童改造进展记录——9.20

今天,问题儿童的状况并未得到改善。上午出门,2次伸手;中午在家,向MM伸手;傍晚出去,再次伸手,未遂。

上午出门前,我采取了预先鼓励的方法,,,但依照目前情况来看,似乎效果不佳。

中午及下午,我依旧采取了鼓励法,,,心想罗马不是一天建成的,,,同时采取了隔离法,,,当他再次伸手后,我及时把他拖开一边,向他表达了我的伤心和生气,表示妈妈也不再理你了,,,怕了你了!

唉!接近1岁半了,个性越来越强了。。。感觉目前真是考验我的智商了,,,还有耐性。

不过,今天也有表现好的事,上午出门,在超市门口看到一个小姑娘把喝完的牛奶空盒随手扔在地上,他自己走了过去,拾起盒子,本打算放嘴巴里,可马上又打住了,随后,四处搜寻垃圾桶,,,最后成功扔入!。。。为此,我花了1元硬币,请他玩了一次垂涎多时的摇摇车,,,这发生在他伸手打人之前2分钟。。。

晚上在家,他又从沙发上拾到了一块小纸片,自己扔到了旁边的垃圾桶。。。

唉!又爱又恨啊!

送QQ去早教机构的一些感受

不知不觉,Q仔已近岁半,掐指一算,去早教中心上课的经历,也将近半年了。因为先后接触过爱*贝、金*贝两家不同的早教机构,无论是教学理念还是环境设备、师资力量都有一定的不同,甚至于价位也有不小的差别,所以这样一来,我也想好好的总结一下自身的亲历感受,也同时给其他的家长提供一些参考,,,当然,这纯属个人感想,绝无推销广告之意。

1、“金*贝”让我认识了“早教”,我却先为儿子选择了“爱*贝”

不怕大家笑话,在很久很久以前,当第一次听说“0-3岁早期智力开发”时,我还真以为就是让这么小的孩子学习拼音、认字、算术、英语。。。心里很不以为然,觉得现在的孩子真是可怜又可悲,,,完全都没自由而快乐的童年了。。。想想我们小的时候,成天就是撒丫子往外跑、要不就是女娃娃一起玩过家家。。。多开心啊!

真正知道“早教”,还是因为“金*贝”。。。因为那会儿,公司的楼下就开了一间,虽然那时候还没孩子没有亲自去看过、体验过,但通过他们的一些宣传资料,开始对“早教”有些认识,大概知道了原来“0-3岁早期开发”,并非智力开发的提前,而是对于婴幼儿潜能的一种开发,,,3岁定终生,,,这也正符合了我们中国的传统说法。

之后,我也开始对于网络上、报纸上的一些相关信息略有关注了,但都只不过还是停留在表面,没有深入研究。。。呵呵~那时候都还没孩子呢!

说实话,即便对“早教”有了初浅的了解,等到自己生了孩子,我也还没想过要送他去外面的早教中心,,,自己全职在家专心带孩子倒是有想过的。。。我一直的想法是,即便是有人帮你带孩子、即便是孩子将来会上幼儿园、会入学,但真正影响孩子的,或者说,在除了智力方面的教育,其他比如品德、行为、待人接物、生存能力等等,孩子最好的老师应该还是自己的父母,,,因为你的一言一行本身就对他有着潜移默化的影响了。

今年年初,为了让孩子有个更好的生活环境,我们全家举迁到了PY。相比城市里的繁华与便利,这里的生活可能不适合于大人,但对于孩子来说,还是有利的,,,最起码,有个相对安全的小区、有更多的地方可以玩、空气似乎也好点儿、至少能看到绿树红花草坪、偶尔还能听到鸟叫。。。这对于小朋友认识大自然也有一定的好处,所以,每天上午、下午的散步,便成了我跟儿子的日常功课。因为小区内也有不少滑滑梯等活动器械,所以那里也是小孩子聚集的场所。也许,对于才不到1岁的孩子而言,他们本身并还不懂得与同龄人怎样去交往,甚至也有早教专家并不推荐2岁以下的孩子聚集在一起玩耍,因为他们在一起玩耍时更多的只是会产生矛盾。。。但,我想我们作为父母的,大概或多或少的会觉得,现在的孩子,真是太孤独了,不管是在家里,任凭有再好的玩具,老是一个人玩也是没有意思的,而在户外,虽然孩子不多,可大家也只是偶尔碰到一起,大人之间相互寒暄几句,尤其是碰到保姆或者老人帮忙带的,顶多就是交流一下孩子的生长发育、吃饭问题,很难有更深入一点的沟通,,,而我自己本身的性格可能也是比较外向的,一方面,我希望儿子能接触到更多的小朋友,尤其是那种类似青梅竹马的好朋友(我想等他长大以后,回想起自己的童年,还真有那么几个要好的小伙伴,,,还是蛮美好的回忆呢!呵呵~),另一方面,我也希望通过与同龄孩子家长之间的相对深入的交流,真正起到相互学习、相互影响、相互促进的作用。

通过一段时间的接触,我了解到,这个小区附近就有不同的早教中心爱*贝和金*贝,而小区里的妈妈似乎都还是思想比较开放的,挺多的孩子都被送去接受早教中心的专业课程教育。。。呵呵~其实我也不是跟风吧,,,但为了儿子,我还是决定实地考察一下。就这样,利用春节假期,我们全家去到了金*贝。

进入到金*贝,儿子一下子就被五颜六色的环境所吸引住了,,,而且这些颜色搭配比较协调也比较淡雅,别说小孩子,就连我自己都感觉很温馨很舒服。儿子那会儿才11个月,还不会走路,但当他自己爬到波波池里面时,自然而然的就开始自己玩起了小球,再有别的小朋友加入,更有了集体活动的感觉,这对于他而言是从来没有过的经历,看着他开心的样子,想必是相当的开心和兴奋吧。。。

根据前台的引荐,马上有一位sales过来跟我交谈,,,看上去很专业的样子,,,呵呵,事实也证明她也确实挺专业的,,,我们俩聊了一会儿,如果不是因为我这是第一次实地考察早教机构,完全没有别的经验可以比较,,,也如果不是因为价钱问题多少让我有些迟疑,我想也许我当即就跟她签约了。呵呵~

是的,我个人的想法就是:一方面,虽然我对这里的感觉很好,儿子在这里也玩得开心,但还会不会有其他更适合的呢?另方面,金*贝的价格想必很多MM都有所了解,对于我们这样的双薪家庭(当时我还在上班),虽然并不是承受不起,但是,我也不是有钱没处花的大款儿,,,花这么多钱,值不值?有没有必要?我也必须仔细再考虑一下。

我当时很坦诚的把我的想法和顾虑跟sales交流了,我记得她当时也很坦诚,她说:既然这样,我也建议你去多几家别的早教中心体验一下,作个比较。。。但我想,如果价钱不是根本问题的话,我相信你最终会回来的。。。呵呵~很自信的姑娘啊!

说实话,那时候我还在上班,忙得像个贼似的,朝7晚11的进进出出,儿子都快不认得亲娘了,,,说是想再去别家比较一下,可哪有那美国时间啊?这事儿差点儿就耽搁下来了,,,结果还真巧了,一次去超市的偶然机会,爱*贝的老师正在商场门口作宣传,我拿了张单子回了家,大致看了一下,,,呵呵,价格果真是跟金完全不同档次,,,回头又上网浏览了一下他们的网站,以及相关评论,,,印象最深的,莫过于他们的理念——教会家长当老师。

与孩子他爹商量了一下,基本就决定去爱*贝了,,,找了个周末带上儿子去上课,亲自体验了一下他的环境和课程,自己觉得也挺好,看儿子同样玩得也很开心,,,于是最终,我们选择了爱*贝。。。这里面,我承认价格问题是比较重要的因素,而更关键的,是我觉得:既然我的想法只是让孩子多个地方玩、能有机会接触到同龄的孩子、看看别人是怎么玩儿的、也看看这个年龄段的孩子究竟该玩什么。。。我想这些,无论是在哪个地方都可以收获得到的。那么,选择去爱*贝,也是不错的。

而事实上,早教中心的方方面面,比较起来,其实又有啥绝对的好坏呢?(这一点我会在最后面讲讲自己的看法)

而事实也证明,儿子在爱*贝所待的半年,也还是让我觉得很有收获的。

2、“爱*贝”的半年经历,儿子的表现及我的感受

儿子从11个多月起,就是今年3月初,进入aierbei橙贝贝班学习,12周之后升入黄贝贝班,前后一共上了24周的课。(在上黄贝贝班大约第6节课时,我们同时在jinbaobei上课,所上的是音乐课)aierbei的课程设置是每周1节主课,另有一节复习课,内容与主课一样,供复习巩固。每节课45分钟。我家的安排是:一般主课在周末,我自己或他爹跟儿子一起上,周四的复习课则是Q的外婆带去,一来我当时上班没时间,二来考虑外婆平时也是帮手带儿子、接触他的时间很多,也希望她老人家对于早教有所了解,呵呵~

(本来想大致介绍一下aierbei的课程安排,但考虑到可能涉及人家的权益,此段还是省略)

那么,我就根据这24周的经历,讲一下我的感受以及我所观察到儿子的表现吧——

1)对aierbei最深刻的印象

a、老师的笑以及对每个学生的了解!——这个是我最初的印象,也是最深的印象!每次进进出出,几乎所有在场的老师,都会很真诚的问好,而且她们几乎能随口叫出小朋友的名字,哪怕不是她所教课的那个班的孩子!据我所知她们那里也有200多个学生了,,,能做到这点,我想除了记性好,恐怕更多的还是用心!虽然这只是一个小小的细节,但真的让我觉得很感动,,,我想,每个家长,大概都会喜欢看到自己的孩子被关注吧!而且是那种感觉像一对一的关注!呵呵~

b、小而有序的空间——aierbei的场地并不算太大,一间类似家庭模式的客厅、一间活动娱乐室、2间课室。平时并未看到有请专门的人员随时清理卫生,但感觉还是挺整洁。更重要的是,所有的物品摆放有序,,,偶尔有被孩子们玩弄乱了的,在场的家长或者老师都会指引孩子“从哪儿拿的、放回哪儿去”——对了,这是她们所坚持灌输给孩子们的一个习惯,也是非常好的一个习惯!虽然我想很多的家长在日常生活中也会注意教授孩子这一点,但贵在坚持!我儿子就是从上了aierbei以后,把这种行为真正变成了一种习惯,到现在,基本可以在无提醒的情况下很自觉的做到、甚至还会帮助其他孩子以及身边的大人把东西物归原处。。。这一点,我很想感谢aierbei,,,是她们让我跟孩子学会了坚持。

c、老师和家长之间保持了比较好的互动——平时去的时候,总会有负责或任课的老师很自然的跟你聊一聊孩子,而我也正好能利用这个机会把自己的一些困惑跟老师交流;每节课后,她们会发一份类似家庭作业的资料,后面也有问题&建议征集栏,,,我很正视这种沟通的机会,只要有问题或是想到什么建议,都会写上去。。。难能可贵的是,每次都能得到老师的反馈,有的时候是当场交流,有的时候是电话沟通。。。曾试过有一次,就是之前我曾发过的讨论帖——1岁多的BB,是否需要受到纪律的约束,,,就这个问题,我跟Q的任课老师差不多电话聊了2个钟!还耽误了她的晚饭时间。。。呵呵~

2)个人觉得他家的优势在于

a、学生不算太多(包括整体人数以及每个班的人数),老师人数还算比较足够,能及时协助家长解决问题,而且老师对每个孩子的基本情况都比较了解,,,会让人觉得很窝心,真的!

b、整个课程设置比较注重精细动作的训练(我指的是贝贝班,其他美劳、音乐班我家还没上过,没有发言权,呵呵~),尤其适合小点的孩子以及在这方面相对弱些的孩子

c、课程安排很有规律和秩序,有利于培养孩子的良好习惯

d、价格优势——呵呵,这个不得不承认吧,,,对于有心想接受专业早教训练、经济能力又不是特别好的家庭,她家的价格应该还是具有一定的优势的!

3)儿子的表现变化

说起这臭小子,,,虽然我知道像我这样的妈压根儿就不可能生出太安静的孩子,可这家伙也忒。。。呵呵~

一开始去的时候,他还不会走,爬也爬得不很好,所以还比较老实,基本上能抱得住、跟着老师的节奏走。。。可其实在那时候,那小子听得认真,还真就听进去了,老师所说的每句话、所演示的每个动作。。。到底懂没懂意思我不知道,但至少他已经形成了惯性的思维和记忆。。。于是没过几周,再上课时,臭小子居然能跟老师打配合了。。。老师说取工作毯,他马上手指着工作毯、老师说拿玩具,他立刻又转身指着后面的玩具柜、老师说玩完了,从哪拿的放回哪去,他又给她指指点点。。。呵呵~再到后来,规律性的课程安排对于臭小子而言开始没那么大的吸引力了,正好又学会了走路,于是上课的时候,安静不了几分钟,就开始自由活动了,,,看他到处转悠着,可只要等老师说要拿啥、放啥的,或者进入下一个环节,他立马又回来,回应老师,帮忙取工作毯又帮手放回去,,,最后唱小朋友名字的环节,他通常也是唱了自己的又要帮别人唱。。。

为什么在这里这么详细的描述一下我儿子的表现极其变化,也是为了给某些家长一个借鉴和提醒,因为类似好动的孩子肯定不少,一方面,家长不用过于担心、非得逼着孩子规规矩矩的坐下听课,毕竟每个孩子有每个孩子不同的个性,好动一点不是坏事,但只要注意让他有所限制,其原则是不能影响到别的孩子;另方面,老师也曾跟我说过,,,有约束下的自由才是最大的自由。。。我所理解的这个约束,也是我的一个原则——不管他怎样好动,但上课时,尽量不要抱出去,要坚持上完这一堂课,,,不要让他从小就觉得,上课时自由进出是正常的,,,个人觉得这是一个大前提,以后再随着他年龄的增长,定力逐渐增强,再逐渐协助他改进,能更长时间的上好一堂课,,,这对于以后真正入学读书,一定是好的习惯的培养。

再有就是,鉴于儿子的上述表现,而同时观察到同班其他的孩子,像他这样的几乎没有(这里我想跟他在jinbaobei上课的情况比较一下,他同样是喜欢走动,但比较有趣的是,在jinbaobei,有类似情况的孩子,却决不只他一个,,,不知这是巧合还是意味着什么?呵呵~),我才开始意识到:或许我的儿子,可以尝试一下改变一个环境了。。。

4)作为家长我的收获在于

a、把“从哪儿拿的、放回哪去”真正作为一种日常习惯来引导孩子,也把这个作为我们大人的一种习惯——呵呵,我想我们做父母的,日常生活中也难免有丢三落四的现象,,,为了正确引导孩子、培养他的秩序感,我想我必须先要求自己改正,才来引导他

b、知道该怎么陪孩子玩、教孩子玩些什么——这是我最大的收获!因为贝贝班是按月龄划分的,也就是说,每个不同年龄段的,他的特性不同,按照专业的说法,不同年龄段的孩子会处于不同的敏感期,能够好好利用这个敏感期教授孩子相应的行为习惯,能得到更好的效果。。。我想我们自己虽然也是从小玩到大,但那时候受社会环境和条件限制,基本上属于瞎玩,或者说是被动的遵循自然发展规律来玩的。但通过陪儿子上课,我会提前知道下一个敏感期是怎样的?该有意识的陪着孩子玩些什么了。还有一点就是:所玩的教具基本都是日常生活中很好找到的工具,甚至有的时候是废物利用、变废为宝,,,这也就便于家长除了带孩子上课玩,在家里还能持续的玩,,,有利于重复教授孩子。

c、认识专业的老师、多一个交流的平台

5)个人对于aierbei的一些小建议

呵呵~写这一点,也不知MW上是否真有aierbei的老师能看到,,,不过我想,提建议的侧面,也是让妈妈们自己有个比较吧

a、继续做好精细动作的训练,适当增加大运动的课程设置

b、除了上课,平时可以让家长带孩子过去玩,增进孩子们之间的交流、家长间的交流,同时也是培养孩子对aierbei这个环境的感情,让他能够更加适应

c、加强一些细节管理:比如在jinbaobei,家长们所用的纸杯都会建议写上名字做个记号以便重复使用,,,个人觉得这是一个非常环保的举措,对于孩子也是一种有益的示范和教育

d、鉴于上课时某些教具家长自己在家里很难配备,而又为了让这种训练持续,建议aierbei可以考虑将教具予以短期、有针对性的租借,比如就是上完课后让这个班的孩子拿回去玩,等到下次课时记得还回来。。。呵呵!

3、我又为何替儿子改选了“金*贝”?

前面也提到了,由于aierbei的课程安排相对比较有规律,Q仔似乎觉得没啥新意,或者也因为现在能走能跑了、活动的自由度越来越大、更好动、顽皮了。。。老师对于他在课堂上“自由散漫”的表现也婉转的向我们提了建议,这也让我对臭小子或多或少打扰了别的孩子有些歉意,,,毕竟,不是每个孩子的习性相同、每个妈妈都能接受好动、不守规矩的孩子。。。于是乎,我又再次想起了jinbaobei,,,从那次上门考察的经历所目测到的情况来看,,,似乎那边的环境更适合目前阶段的Q仔?

不过,我也有犹豫:aierbei这边的课程还未结束,我不想因为我改变决定而完全放弃这边的课程,这样一来对于孩子无疑是“不能持之以恒”的坏榜样(顺便说一句,在aierbei上课期间,除了因儿子发烧怕影响到其他孩子以及回老家而请了2节课的假,我从来不让他迟到早退缺课,,,哪怕下暴雨。。。个人觉得这本身就是对孩子的一种影响,,,虽然他还小也许以后根本不记得。。。呵呵~);而从早教理念的角度考虑,每个不同的机构都有它特有的模式,临时更换我也怕有负面的影响,,,比如孩子更不能适应;再有就是从经济角度考虑,,,如果放弃绝对是一种金钱上的浪费,,,这对孩子也是坏榜样。。。但如果,两边同时上,,,一周下来至少4次课以上,,,对于这么小的孩子来说,,,这无疑是一种摧残嘛。。。

思前想后,最终我采取了这样的折中办法——aierbei的贝贝班继续上完,同时开始上jinbaobei的音乐课,一周就上一次,,,这样一来,不同机构、不同性质的课程相互搭配,一周也就2次主课+1次aierbei的复习课,基本上隔一两天上一次课,应该还不算太重的负担。。。那么既然想好了,就马上做决定。。。我再一次去jinbaobei,找到了当时接待我的那位sales,当即敲定购买了最多的那个课时。。。当时正好有个不错的促销,又有折扣又送课时,,,算下来比我之前所了解的价格优惠了不少,,,这也是促使我拍板的一个原因。。。呵呵~要知道,这时候我已是没有了收入的全职保姆,,,这可是开始动用我的老本了的啊!

补充一下,这样做也还有另外一个好处——因为同时在两边上课,BB接受到的是两种很不同的早教理念和方式,,,哪种更适合于他?这样子会有个比较鲜明的对比和比较。。。万一不适应的话,至少这段时间,他同时接受的是两种性质的课程,,,也没有混淆的担忧。

对,这里提到一个概念——哪里、哪一种课程更适合于他?——这其实也是家长在为BB作选择时,应该考虑到的一个很实际的问题,,,而不是单纯地、客观地去分析哪里好哪里不好?。。。更多个人想法后面再提。

4、“金*贝”,经历着、感受着。。。

Q仔大约是从1岁2个多月开始正式去jinbaobei上课的,所上的是音乐1,大约每2周会有一个不同的音乐主题,比如“乡村音乐”、“波尔卡”。。。课堂上也是音乐欣赏、游戏以及乐器介绍和玩耍穿插着进行,,,给这个班上课的老师是一位大学毕业不久的大男孩,比较有亲和力,上课时也能感受到他的全心投入、使出浑身解数来跟孩子们互动,看得出小朋友们都还挺喜欢他,,,Q仔上过一节课之后,居然能在客厅小黑板,,,介绍老师的贴板上面,指认出这位老师的相片了。。。呵呵!

相比之下,jinbaobei的课程氛围会轻松一些、自在一些,像Q仔这样好动的孩子,大概他自己也能感受得到,所以很放松。。。我观察了解了一下,班上不到10个孩子,QQ是偏小的,,,有些大点的孩子明显就能看得出来更容易跟着老师一起走,,,这也使我不再担心他目前的“自由散漫”,,,看来都是有一个过程的,,,而前面也曾提到一个有趣的现象,,,在这边,无论是音乐课还是娱乐课,像QQ这样好动的孩子似乎真的要比aierbei那边的多一些。。。呵呵~

娱乐课更加吸引Q仔,因为整节课下来,安排更多的就是借助器械的大运动,,,看似随意的玩,但其实也都是有侧重和主题的,比如近期所上的,就是让孩子通过活动来了解:什么是“滚”、“摇”,,,而学会自己“解决问题”始终贯穿于他们这个第三阶段的孩子(16~18个月),,,所以器械的摆放和运用,都是以此为基础的。

jinbaobei的课程还有一个特色,就是更大限度的能让家长和孩子一起互动,无论是音乐课还是娱乐课,总有一些环节是必须请家长来协助的,我想这对于增进亲子关系尤其是那些平时可能工作忙没有更多时间陪伴孩子的,课堂上的45分钟无疑是非常宝贵的——促使自己能有固定的时间来陪儿子一起玩儿,这也是我当初决定跟儿子一起接受早教机构的课程的一个目的。

再说说一些其他方面的细节,,,我自己所观察到的、感受到的——

**卫生间很干净、还专门有小朋友可以使用的小马桶、低矮一点的洗手池——可以跟大家分享的是,我家小子现在每天早上起来第一件事就是很自觉的跨到家里的小熊马桶上拉大便,,,而在几个月以前小马桶刚买回来时他对它的抗拒相比,我想除了月龄增长了的原因以外,与他在jinbaobei的亲历感受是有着一定关系的。。。呵呵,这可能只是我家的一个比较个性的感受,,,我说到这个也不是说明我非常有意识的希望孩子尽早能自己使用马桶、自觉大小便,,,对于这个,我的观点还是顺其自然。。。

**茶水间的咖啡、茶水以及暖奶器、湿巾等配套设施——呵呵,我曾听到一位MM嘀咕:像这样不间断的免费提供咖啡实在是一种浪费,还不如多配备一些玩具。。。而大概我本人是比较喜欢喝咖啡的吧,,,我觉得,这里能考虑到陪孩子来上课、玩耍的家长的存在与自身需要,按照不同喜好提供咖啡或茶,,,这大概是符合西方文化特色的一种体现、比较人性化。。。这里其实延伸到一个话题就是:中国的父母有一种很传统的想法和做法——一切为了孩子、自己的一切都可以在此前提下做出牺牲,,,可能这种观念在我们生于70、80年代的这一代父母中会得到一些改观,,,至少我个人觉得:孩子的声音确实需要我们认真去聆听,但这绝不意味着我们就必须牺牲掉自己的自由、时间甚至自我,,,而比较专业的建议是:适当的让孩子与父母有一定距离或者短时期的隔离,是更有利于孩子的成长的。。。呵呵,跑题了,点到即止吧。

**关于纸杯的重复使用——前面已经提到了,这是非常环保的一种做法,值得提倡!而现在我自己已经将此不断的延伸,,,家里来了客人,我会先为其在纸杯上做好标记、我去别人家里做客也会自觉执行。。。呵呵!

**课堂之外的玩耍、互动——因为jinbaobei提供了不同线路的班车接送服务、而中心除了课室还配备了较多的大、小型玩具比如波波池之类的,再加上那里色彩缤纷、生动而温馨的室内设计,更吸引了很多孩子除了上课,还可以去和别的小朋友一起玩耍——也正因为此,今年夏天,让我儿子的生活丰富多彩,,,除了可以在小区内进行户外活动、在家里进行探索,还可以在炎热的时候能去jinbaobei与其他孩子一起活动;而另一方面,jinbaobei会不定期的举办一些讲座、经验分享会等提供给家长的活动,还会定期的发送一些育儿知识到家长的邮箱,,,我想这些,对于家长来说,的确能起到很积极的作用。

**关于双语教学——这方面其实一开始我是有担心的,虽然说3岁以前是对孩子进行语言训练的最佳时期,但更多的说法是在复杂语言环境中成长的孩子,很多都会比一般孩子晚开口,,,因此关于这一点,我有跟大一些孩子的父母讨教过经验,也有跟jinbaobei、aierbei以及我自己的一些专业人士朋友探讨过,,,结论让我比较信服与放心——让孩子尽早的多接触一些别的语言,哪怕只是听力上的训练,对他今后的语言发展尤其是口语、听力都是有好处的,,,孩子晚说话不见得就是语言能力差,这一点家长无须过多担心,,,而比较行之有效的办法是:经常接触孩子的人,如果不同的人能坚持使用一种语言(方言)跟孩子沟通,那么孩子就不会造成语言混乱。。。呵呵!这里也顺便跟大家分享了。

接下来,QQ还将在此有近一年的课程,,,再大一些,除了音乐课、娱乐课,还有艺术课、环球宝贝等课程可供选择,我的想法是:只要他能开心,好好的玩,上什么课,我都觉得无所谓,,,当然,如果能配合着孩子各阶段不同的敏感期来接触相关的内容,自然是更好,,,但我最在乎的,还是他自己的感受,,,绝不会不顾他的感受而完全按照我的思路按部就班的揠苗助长。。。童年只会经历一次,开心快乐很重要!

5、到底要去“早教机构”否?到底哪家好?如何选择?——谈谈我的一些初浅看法

无论是在妈网,还是日常生活中与其他MM的接触,大家比较多的疑惑,就是体现在这个问题上,,,尤其是还没去过的家长,或是当听到你家孩子去过哪里哪里的。。。而我之所以想在最后写这一段,其实也就是想把我的想法跟大家分享一下,供大家各自去领会参考。

关于这方面,其实我的想法简单的说,就是——

我们没有必要过多的去探究到底该不该去早教中心?到底哪家更好?这些都没有绝对的答案,每个家长、每个孩子的具体情况也不尽相同;

但不管去不去早教中心,家长应该是承担孩子早期教育的最重要角色。不管你是用比较专业的方法、还是只是日常生活中的言传身教,对于孩子而言,都有着潜移默化的影响

作为一名有些许经验的妈妈,对于如果已经决定去专业机构进行早教训练、但又不知如何选择的,我这里提供一些我自己的想法,,,没有所谓的标准,完全只是供参考:

1、事先先通过上早教机构的网站或是像MW这样的论坛,对不同的早教中心有个基本的认识,,,我比较看中的就是早教中心的基本理念是什么?是否是我能接受和认同的,还有就是通过有经验的父母了解一些细节方面

2、有个基本的了解后,锁定1-3家,实地考察一下,,,记得一定要带上孩子。。。实地考察不一定就是非得去听课,,,去到那里感受一下整个环境和氛围、观察一下别的孩子也是一种直接感官感受,,,带上孩子是因为他才是将来是否在这里上课、玩耍的主体,,,因此他的反应很重要,,,对于小的孩子,家长观察他的反应很重要

3、选定的关键因素,“离家近或是交通便利”这一点很实际也很重要,,,如果你也像我一样认同“既然去了,就一定要坚持”这个想法的话,那么这一点尤为重要,否则,将来一点点的异常都可能成为你“不去算了、请假算了”的理由,,,到后来就很有可能变成中途放弃、不了了之了。。。这里所说的坚持,倒不是说因为不想浪费钱而被动的坚持,,,而是本身的这种“持之以恒”的习惯,对于培养孩子的好习惯就是一种影响。(说句题外的,这也是从我自己为什么要选择离家近的美容院得来的经验,呵呵~)

4、至于其他方面的考虑:比如环境、师资力量、课程设置,,,这些我的看法就真是见仁见智了,可以说,没有标准!

对了,关于什么时候可以开始带孩子去早教中心上课,,,好像也有其他MM有谈过她的看法——越早越好,,,而我的看法是:对孩子进行早期教育,当然是开始得越早越好,,,但是否就意味着一定要尽早的去外面的早教机构呢?一般的早教机构课程安排好像是从6个月起就可以了,,,而我儿子是从差不多1岁才开始的,,,我当时的想法就是:如果孩子对于语言的领悟能力还不够好甚至还没开始时,以及孩子的活动能力尚不足时(比如连爬都还不会),那么去到早教中心,似乎有点花钱买罪受、孩子累大人更累了、还不一定有比自己在家教养的效果好。。。那么,不如还是先在家里自己带吧,,,我相信除了个别极端的例子(父母完全没时间、父母完全没能力),,,孩子的亲生父母或者是家里老人还是有足够的能力和精力教养好比较小的宝宝的。。。从喂养和教育的角度来看,似乎也是这样——周岁以下的宝宝,更多的还是偏向于重喂养,等到孩子开始对语言能理解了、行动也日渐独立了,那么教育就一定要跟上了。

呵呵,当然,这里的“周岁”只是一个大概的年龄标准,实际看的还是小孩的发展程度——能有交流、行动自如(爬或走)

好了,趁着儿子睡觉的间隙,偶牺牲了休息时间,总算码完字了。。。感受写完了,养育儿子还任重道远!与孩子一起长大,让他能玩好、吃好、睡好,,,这就是我目前的人生目标!但这绝对不能小看,绝对是一个斗智斗勇还考验体力、精力的活儿,一点也不比原来上班轻松!但俗话说“干一行、爱一行”,而我的人生准则又是“凡事尽力而为、但求无愧于心”。。。so,革命尚未成功,,,妈妈们一同来加油吧!!!

真诚的希望,能和更多的JM交流、得到更多的启迪和帮助!!!

谢谢大家!

你有打过孩子么?这样做到底可以不可以?(讨论汇总)

这个问题大概是为人父母经常遭遇、也经常会有不同意见的一个教育问题。Q妈再次抛砖引玉,请坛子上的MM各抒己见~~~~

【我的发帖】

说到打,,,哪怕还不是打、只是责骂,,,可能会有MM连连摇头摆手:no、no、no!绝对不要!太粗暴了吧?!

。。。呵呵,其实这里说的打,当然不是那种一顿烂揍,而是指在某些非常规情况下,打PP、手掌心之类的。。。据专家所称:PP上比较少有神经系统,偶尔打打,只要不是太厉害,不会给孩子带来生理伤害。:P

或者,其实再细想一下,,,这样的轻微体罚,在你的日常生活中,是不是其实也偶尔发生过呢?(偶当时提出此问,心里怕怕,怕自己被认为是家暴,哪里晓得,附和的家长还不少哩。。。)

所谓非常规情况,当然是指比如无法讲道理或多次讲了还不听、但又是犯了很原则、很严重的错误的时候。。。具体案例就不说了,因人而异吧

那么,打都打了,心里又不免担忧,,,这样做,到底妥当不妥当呢?对孩子,会造成心理上的阴影么?会影响他的人格发展么?(其实在我们那个年代,有多少是没挨过打的?像我自己,从小家里家教甚严,挨打也是经常的事,但自问好像还没因此造成人格缺陷,也没因此记恨父母。。。嘿嘿~难道已被打麻木了?!)

唉!这就是为人父母的心啊。。。一方面很铁不成刚、可一方面又于心不忍。。。

ok,看看各位MM的个人想法?主要讨论的话题既是——

1、打,做得?还是做不得?

2、做了,真的就会带来那些负面影响吗?(心理阴影、人格缺陷、仇视心理。。。)

欢迎参与讨论! 欢迎辩论!

【讨论结果】

——自己有打过孩子、或持赞成(或者不明确反对)意见的汇总

1、我会先说道理,如果个女是明知古犯,故意要犯的,我会打她。让她知道这样的做是不好的,妈妈已经说过了,再不听就要接受惩罚了。不过如果是过后,她有无意犯了,我会在重新给她讲道理,我知道小孩子的成长是一个不断循环的过程,所以我们也要不断地教育

2、我会打孩子,一是因为我的脾气比较暴躁,二是女儿实在非常淘气。
女儿是个非常自我的人,脾气也坏。比如说吃饭的时候,她有时会提出来要玩某个玩具,我不同意她边吃边玩的,于是跟她商量:吃完饭再玩好不好?通常她就会开始发脾气了,开始我会安抚一下她,安抚无效的时候我会不理她,有时候她会忘了自己想要干嘛而安静下来,重新吃饭,有时候会变本加厉,拿头撞椅子,把水杯扔得几米远,或者把饭碗打翻。我会让她下来自己把水杯和碗捡起来放好,如果她继续耍泼,我的忍耐力也到极限了,我会狠打她的手,哪只手扔东西打哪只手。挨打后,她会嚎哭一阵,然后安静下来,会在爸爸的指点下向我道歉,我再抱抱她,又没事了。我女儿是欺善怕恶的主,她知道我凶,所以从来不敢打我,爷爷和婆婆个性和善,又特别疼她,她明白得很,有时不顺心了,就打爷爷或婆婆出气,我见了就一定会打她,然后问她疼不疼,一般她都会说疼,然后告诉她被她打的爷爷和婆婆也很疼,然后让她道歉。不过问题是爷爷和婆婆对挨打都不以为然,所以让我的教育工作比较难做。

3、我打我打我打打打,昨晚才对儿子发过脾气,还没出手打他,被他爸抢走了,他爸从不打儿子,但又不会教育,我心好烦,小孩就会粘着我,有他不顺心的事,就不让我有不顺心的事……我可能真要看看心理医生….我那臭小子系被打完,最后还是要妈妈哄,不哄永不收声..你地话点解决好啊?如何教啊?

4、我的女儿也是这样调皮捣蛋,道理讲了却不一定会听,大人忍耐也是有限度的,总得采取些手段制止,不然更加无法无天了。如果像某些小朋友那样文静懂事,当然不主张打啦,能讲道理的情况下当然是先讲道理,我的观点是,不要随便打小孩,但是打小孩也是教育小孩的一种方法,视情况采取不同的方法来教育小孩。小孩子会模仿大人采取打人的方式,这也是正常的,所以即使打了小孩,也要告诉她为什么要打她,做错事情,就要为此付出代价。该奖就奖该罚就当罚,否则小孩更大一些了,更加无法无天的时候,那时候就打都不一定能解决问题了。如果成了社会的祸害,大人可就该后悔小的时候没管教好了。

5、我儿子也是,不爱吃饭,我使出浑身的解数洪他也不见效,有时候气上来了,就打他的PP,不知道是不是大人打他缘故,他现在动不动就伸出手打人呀,现在怎么教都不听,不知道有什么好方法。

6、我儿子也是被打得不少了。一般我也是在忍无可忍的情况下才出手打的。但是白天我们要上班时就是婆婆公公看的多点,公公是个特紧张的人,一点点小事都伸出手说打他来吓唬他,儿子有时还像玩一样追着公公打,不知是不是因为这样,我儿子现在特别爱打人,脾气也不好,不顺心的时候就伸出手猛打人,还叫人走开,不理人,全家的人都敢打。哎,我也不知怎样教了,平时老人家在家限制多了,儿子现在动不动就话“唔好甘啊,唔听话,打你,我唔睬你啦!”

7、小孩子都是有差异的,不是所有的都调皮,也不是所有的都那么乖的,但肯定是有些小朋友天生就比较安静的,那当然不需要采用到打的方法啦。可是对于特别调皮捣蛋的小朋友,当然也不能任其发展啦,适当的时候肯定需要制止的。有些人讲小孩子调皮都是天性来的啦,是的,是天性,只是每个父母的底线不一样,有些人可能认为不杀人放火就可以了,有些人可能对于小孩子不礼貌都很紧张,大家的底线不一样,纵容程度就不一样,采取的方法肯定也不一样。主要看父母,想把小孩教成怎样的小孩,不是说一定要打,也不是一定不能打,该的就打,绝不手软。并不是说打人就一定教坏,打只是一个手段,还可以采取其他方法一起使用,比如讲道理,告诉小孩为什么要打他,该惩罚的时候不惩罚,小孩子永远都不知道自己也是这个社会的一份子,需要为自己做的错事情付出代价。管教管教,不管住能教得好吗,管都管不住,会听你教吗?该管就管该教就教。我绝对不赞成溺爱纵容。确实是很多时候只是因为父母的底线不同而已,就像之前有人发的贴讲小孩子弄坏手机相机之类的,有些大人还是觉得小孩不懂事,一点都无所谓,我不是这样认为,即使是几元钱买来的东西,也该让小孩知道不能随意损坏东西。不过可能人家有钱,不在乎,那就让小孩继续破坏吧,反正他家大人不在乎。

8、我就属于实在没有办法了的那种。女儿那个脾气啊,要是不打一打她,估计我自己就要碰墙去了。

9、我有打过,他不听话,跟他讲道理不听,只有用暴力了(当然用的次数不多哈),老公一直不赞成,说要讲道理,暴力解决不了问题: 那我反问他: 大人有时候都不讲道理, 何况这么小的小孩, 我之所以打他:只想告诉他:这样做是绝对不可以的,如果做了,会受到惩罚. 我的目的是这样,但是会不会有副作用产生,我也不得而知,也许,打小孩不好,但不打,又有怎样呢? 在他的横蛮无理的情况下.郁闷,养儿不易,育儿更难啊

10、当孩子重复做错同一件事情两次以上,我会考虑打:打手心,还是用力的,让她记得,做错事要承受后果的!

11、至于说打孩子会引发孩子性格变得更暴戾的看法,我还是不赞同滴。
我小时候很皮,挨过不少老妈的打,我LG小时候也皮,家婆脾气也是暴躁的主,他挨的打更多。长大后,我们都没有因为当初的挨打对父母有过怨言,因为知道父母爱我们,我脾气还是比较爆,但LG则比较和善,所以觉得,挨打与否,对性格影响不大。
打只是一种惩罚的手段,让孩子知道家长是很爱他们的就可以了。

12、能不打当然最好,但有时太调皮的小孩实在忍无可忍.我家的就这样,实在太调皮了,我还是会打她的,但每次打完等她平静下来,我会告诉她为什么要打她,让她知道她自己做错了什么.之后我也会跟她说妈妈很喜欢你的.她也就忘了被打的事,还挺开心的亲我.我觉得不是该不该打小孩的问题,而最关键是打完后要让她知道为什么打她.我觉得事后处理才最重要.

13、我也是会打孩子的,特别是怎么说他都不听的情况下,我一急就会打,但说实话我还是不赞成打小孩的,总觉得这对孩子来说这不是好的教育方法,也许当时能把孩子唬住觉得有用,但长期以往呢?所以现在我常常提醒自己,生孩子气时可以暂时不理他,先离开他冷静一下,等冷静过后再去跟孩子说道理,呵呵,现在还不知道效果怎么样,因为也是刚刚开始,希望自己能坚持下去。我儿子现在两岁三个月,正是他人生中的第一个叛逆期。呵呵我看是训练我耐心的时候.

——没打过孩子、或持反对意见的汇总

1、不赞成打小朋友
记得以前曾看过一个文章,讲小朋友在四五岁前,就算犯错时,说知错了,以后不再犯了,甚至能讲出自己错在哪里,但这其实只是她在重复大人们讲过的话,并不是真是她就理解到自己是怎么错的.那时,我还是一个孕妇,但这文章的内容我就记下了.
女儿有错,我一定会马上制止,但我只是抱起她走去别的地方,或者引开她的注意力,等她平静下来,我再慢慢的问她,刚才她在做什么?这样做对不对?我会象聊天一样,告诉她是不对的,为什么不对,然后让她以后不再做.可能讲一次,没有用,但多讲,总会有效的.我女儿虽然挺活泼的,但还不算调皮.
打小朋友,我觉得最不好的地方,就是让小朋友知道打人是一种处理事情的方式和方法,因为小朋友的模仿能力强,她被打后,以后遇到不顺心的事,就也会打人发脾气了.
当然,有些朋友也说我太宠女儿了,但我觉得,我也不是纵容她啊,只是不打她而已.

2、打人是不对的,不能用这种不对的方式去纠正孩子做错的行为,否则他就会认为,打是正确的。所以我永远也不会打我的孩子。

3、我们家总是拿着小棍吓吓他,然后就数1–2–3–,马上就听话了!也不知道对否!反正就吓唬吓唬。我看浦存晰的爸爸教育坚决不打孩子,因为打孩子是无能的表现。“没办法了才打”父母难道真的江郎才尽???我个人比较赞同!

4、有时觉得 小朋友调皮,和家长打小朋友,好象相互相成,互为因果的
小朋友淘气,家长打他,他以后一样淘气,而且还会撒泼了.
虽说家长是觉得到了忍无可忍才动的手,可是,我觉得家长的这种情绪,会传染给小朋友的,小朋友被打得多了,性情就越凶了.我看我们小区里好多小朋友都有这种情况的
反而,越打得少的小朋友,性情反而会温和些(当然,也有些实在是被家里大人给宠坏了的,不知道什么叫对错的,那是例外)

5、我忍无可忍的时候发我女儿的脾气,过后我都很后悔,怕教坏她。不过,她还小。现在还很宠着她。不知以后我会怎样?当然,我是不主张打小孩子的。她爸爸说要教,不听话就要打。她爷爷也那样说。我说:不给打。打了就知道吗?那么小的小孩子,调皮在所难免!打了也是有害无益。 想想当年自己,上初中了,还调皮着翘课到处玩呢

6、以前孩子小的时候,我是很反对打孩子的,但小一点的时候,基本也管得住,所以也没打过。可是,快三岁的时候,开始叛逆了,你说东她非要西,你让她做什么她偏不做什么,你不让她做的东西,她就认为是最应该做的。经常做一些极度考验我耐性的事情,有时被她惹得气急败坏。有时跟她慢慢讲道理,她明知道是对的,但就是要对着干,警告无数次无效,就忍不住下手了。但是好怕,以后打也没用怎么办?!目前在我们家的情况就是,妈妈唱红脸,爸爸唱白脸,互相搭配着教育,前题是避开老人家。

——引申的一些话题

1、其实,很多时候,发展到了我們生气得要打我們的孩子的时候,我們首先该要打我們自己.想一想,我們的孩子一生下来就突然变成了这样了吗?问题绝对是出在我們的身上.我們对孩子的无意纵容和误导,导致了孩子偏离了我們对他们的理想规划.人又是我們,鬼也是我們.孩子看着我們大人的言行举止,在模仿在潜移默化.于是到了某一天我們猛然发觉,怎么我的孩子变成这样了!!然后很生气,甚至很无意识地去打他们.朋友们,我觉得,该讨论的不是我們可不可以打孩子,而是我們有没有时间和觉悟去反省自己对孩子的教育.(我们的每次打孩子,是否都是对的?都有足够正确的理由?或是都确实到了非打不可的地步了?)

2、调皮捣蛋的孩子不会因为挨打就从此变乖了,挨打只是让他们结束了当时的恶劣行径;乖宝宝也不会因为家长的柔声细语就从此变得叛逆,不同的情况不同对待。

3、良好的习惯应该尽早养成!适时养成!孩子的不同阶段,是不同的敏感期,能及时利益这个时期教育他,事半功倍

4、一般而言,三岁以下的记忆是极模糊的,尤其对于事件,,,可能对于环境、人物还会有些许印象;所以我的想法是:当孩子越小、越没法沟通时,轻微的体罚可能是比较直接、有效的方式,但逐渐长大、懂事了,还是要尽量少打、不打、以更理性的方式来教育。我问过专家,一般也是说3岁以后,,,因为3岁以后的孩子对于语言的理解基本OK了。

5、不管怎么说,打是一种不得已的教育方式,,,如果对于自家的孩子没什么效果,或者孩子已逐渐懂事,,,最好还是家长自己自省一下,看看究竟是什么原因造就孩子这样的坏脾气?再想想更有效的对策方法,,,毕竟孩子小,完全可以重新教育,,,但如果一直你打你的、她犟她的,这样下去恐怕就会问题越来越严重了。

6、吃饭问题,,,我儿子也是喜欢一边吃饭一边玩,虽然是坐在固定的位置上,但反正你要想办法分散他的注意力,才能不知不觉的把饭喂了进去,,,呵呵,当然,在他饿的时候,他还是很积极的张口要的;原来我也会顺手塞给他旁边餐桌上的东西,,,不一定是玩具啦,,,一边喂,一边就这个东西跟他讲,引申出各种个样的话题,他会很感兴趣的听,,,但我不会让他自己动手玩,,,他吃饭、我说话,我觉得这样比他自己边玩边吃好得多;可现在大了,如果拿东西给他,他的好奇心越来越强,,,看着你玩、听你讲,似乎已经不奏效了,非得自己动手;所以我改变方法,,,吃饭的时候,桌上就放他的碗、勺子,其余东西包括大人的菜、餐具、水果。。。一律不让他看见,,,如果他还能找出其他东西想要拿着玩,,,我的态度很坚决!同时,我还是会在喂他的时候,讲话给他听,,,有的时候是认识一下吃的东西、有的时候是跟他朗诵唐诗宋词、有的时候是带他一起回忆当天玩的经历。。。目前这样做,似乎比较有效,他只需要简单的呼应,吃饭还是专心吃了。不过,小孩子吃饭多少好坏本来就难稳定,最好还是不要因为这个问题来惩罚孩子。让他愉快的用餐很重要,哪怕吃得少,也比硬逼着吃很多、吃得很痛苦、甚至边哭边吃要强多了。

7、要让小朋友能乖乖的吃饭,这个和小朋友 本身的肠胃有关系,同时也和平时小朋友的吃饭习惯有关的;小朋友,要做到定时开餐,天天到那时候就吃饭,饭前一小时不吃别的东西,从小让小朋友知道,饭后一两小时后也是不吃东西的,饿了也没得吃;慢慢的小朋友就在潜意识里知道要好好吃饭了。

8、昨晚LG还打了仔仔.两岁半以前我们很少打仔仔的,但这几天上了幼儿园,他的脾气变得有点大,不过LG这几天也好像有点火,仔仔喜欢招热他,加上又调皮所以这几天仔仔的PP上总是红红的,打得不痛他不在乎继续,打痛了就含着眼泪过来说:妈妈好痛!我说以后听不听爸爸的话,他说听.今早上和园长反应,园长说,是有这样的,小孩在幼儿园里发泄不了,所以回家后调皮,发泄是有可能的,看来是我们做家长的错了,以后要反醒下自己了

9、孩子的性格是天生的,这个我无法改变。我能改变的是她的习惯,我会用各种方式让她养成良好的习惯,至于什么是良好的习惯,楼上有个MM也说了,各个家长的标准都不一样。

1岁多的BB,是否应该受到纪律的约束?(讨论汇总)

近排因早教老师给予Q的测评及建议,让我有些不安,心里有些乱,于是上经常逛的坛子发了个讨论贴,反响还不错,很多妈妈回贴了,讨论得比较深入。
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【原帖】(我发的)

没有规矩,不成方圆。对于孩子,应该给予适当的约束——我想这一点是毋庸置疑的。所以,本帖讨论的重点是:
对于1岁多的BB,是否就应该给予纪律的约束?
或者说:实施纪律约束的最佳时机是什么?——这里的时机,可以指某个年龄段,也可以指某一事件发生的特定时机
再延伸的问题是,如果需要给予约束,行之有效的方法有哪些?

具体案例,可参考我儿子的经历——
Q仔从1岁开始接受早教训练,一开始在爱*贝上贝贝课,目前仍继续;同时从14M开始,在金*贝上音乐课。

爱的课程安排一般是:老师先在前面演示,之后在家长的协助下,BB自己动手玩,老师一旁观察指导;接下来是家长跟BB的亲子互动;再接下来就是唱名字的集体游戏,老师、家长和BB均参与其中。整个课程很有秩序和规律,老师的言行也很标准,对于孩子能起到很好的示范作用,而且在这种模式下,对于从小培养BB的一些好习惯也很有益。

相比之下,金的课程安排就比较随意,没有特定的问候语,课堂中间也会因实际情况有很多变化,不会循规蹈矩,而且BB和老师的互动比较多,参与性比较强。

对于爱的课堂,Q仔一开始觉得很新鲜,眼睛一动不动的盯着老师,专注力表现得不错,可渐渐地,当他熟悉了整个流程之后,就开始表现得不那么有耐性了,一开始还不会走动,只是当老师说什么时,他就会指指点点,好像在指挥老师一样,跟老师的互动很不错,,,再到后来,他就似乎懒得再去听去看了,自顾自的拿玩具玩,在课室里走动,去研究风扇、柜子等别的东西了,,,直到自己玩的环节,就又坐下来玩一下,可到后来,又到其他BB处去串门,一起玩了,,,再到后来,像唱名字这样的环节,他都不感兴趣参与了,除了唱自己的名字,等到唱其他BB的名字时,他又去拿玩具玩啊什么的了。。。

而在金的音乐课上,Q仔似乎也如此,当老师在说在演示时,他通常就在课室内四处转悠,只有等到放音乐或是拿出道具器材来玩时,才会回到大人身边,而他也似乎很喜欢跟着老师,当别的BB跟家长一起玩时,他经常就跑去老师身上了。。。

这里有个背景情况是:在爱,Q仔算是同班最大的,别的小点的BB几乎无人像他那样;而在金,Q仔又是最小的,像他这样好动的大点的孩子,偶尔有1-2个,也是少数;其他的孩子一般都能守在大人身边,不过真正在听的可能也不多,还有些时常会哭闹,有时甚至不得不中断上课,被大人抱出去以免影响其他孩子。。。不过Q仔倒是从不哭闹着要出去或是什么的。

对于这种状况,我起初的想法是:能跟老师互动,是好事;但这么大的孩子,专注力实在有限,他对上课本身的内容不感兴趣了,自己找自己玩的,只要不影响或打扰到别的小朋友,倒也不是太坏,所以我一般的态度是先会跟他说要尊重老师,不要在老师还在演示的时候自己玩别的,可他被叫回来不久,又重蹈覆辙了,我也没太去约束他或者制止他,顶多觉得时间太久了都不回来,去抱起他听课,可一放下来,他又一溜烟跑了。。。

而这次旅游回来后,收到爱的老师给予的测评,其中的建议就谈到这个问题,希望我们家长还是能够对他有适当的纪律约束,包括在家里时也是。因为,只有在有约束下的自由,才是最大的自由。还讲到一个现实的问题:比如唱名字的时候,本来是一种集体活动,老师当然希望孩子和家长都能一起配合,这样也才有氛围,可如果像Q仔那样自顾自的孩子越来越多,那也就失去集体活动的意义了,所以希望我们能针对这方面,对Q仔进行有意识的加强教育——说实话,我也正是觉得老师的说法有道理,才产生了这个困惑

看看大家的经验如何呢?

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【回帖】(众妈妈讨论情况)

不需要,,不过会教一些习惯

1、我家的早教也免了,,和有早教的也没啥区别

2、在这方面倒没有什么专才,不过刚好俺家的也1岁多了,只要不太过份的,我都不去束缚他,让他自由发挥,小孩子我比较喜欢野一点的。

3、我就认为不需要,因为作为早教应该知道那么小的宝宝的专注力究竟有多久,我的孩子4岁半,记得2岁9个月进幼儿园老师曾说这个年纪的孩子专注力只有15-20分钟,何况才1岁多,且性格不同也有差异,好动的孩子就更没有那么长时间.但作为老师当然想孩子乖点.作为妈妈你又如何看待孩子的特性,这很重要,这决定你将来如何引导你的孩子,有些妈妈觉得别人否定她的孩子很没面子,非要把孩子教得服服贴贴,有些妈妈不管别人怎样看(但不是纵容),坚持正确的教育方法,令孩子得益,毕竟孩子才1岁多,例如:一个两岁的孩子见到一个亲戚,妈妈当然让他叫人,但孩子就是不叫,亲戚就说:你不懂礼貌,不是好孩子.当妈妈的没有批评孩子,反而马上和蔼地问孩子:你为何不叫姨婆呢?孩子答:因为我不认识她.妈妈马上对那亲戚说:孩子都不认得你了,你是否该多来看看他,他才认得你啊.我的儿子一般见到熟悉的人都会叫的.那个亲戚无语.其实和你儿子这件事同样道理,对孩子过早的约束我个人认为等于对孩子成长规律的不尊重!早教可以去,对孩子也有好处,但对个别老师的看法是不是不用那么认真? 且做妈妈的既要教育孩子也要对一些对孩子有偏见或不理解孩子的大人给予提醒,婉转地告知她们有些事情不一定是孩子的错!好像那个亲戚,孩子以前有见过她,但若有一个星期没见面,孩子的记忆里已没有了她也是常事,妈妈也会教孩子不要和陌生人说话,那么从孩子的角度来看不叫她是没有错的.

4、我家的也是特别好动、喜欢乱跑型,也正好在爱×贝上课(快上完一期的课)。关于纪律问题,爱×贝的老师倒没有跟我特别强调。在课上的时候,我尽量让BB配合课程安排;在家就基本没有什么纪律可言了。我让他去早教的目的,只是想让他体验一个和家里不一样的环境,知道上课和在家的区别,为以后适应去幼儿园的生活作准备。
家里老人建议早点上幼儿园(例如两岁以前),可以早点懂得生活自理,也有人管管;但我一直反对,因为我感觉他是个性和主见比较强的孩子,在年龄还小,不是很懂道理,不是很懂得控制自己情绪的时候就去幼儿园,结果很可能是扭曲了他本来的个性。可能他表面会变乖了,又或者变的更叛逆。
对于LZ提出的问题,我也感到很困惑。但我的基本观点认为,这个年龄段,还是不要太强调纪律。当然,有些不应该做的事情,还是要say no,如要把手伸到风扇里,用手拍电视,拍玻璃,进厨房,打人等。

5、我女儿以前也参加过一年左右的早教,一岁十个月左右的时候,是天天都去的那种,刚开始不太守纪律,上课的时候喜欢自己玩,到处乱走,但是经过一段时间上课,碰到喜欢的游戏就会乖乖玩,不喜欢的还是到处乱走。

我觉得参加早教应该是在游戏的过程中学习自己感兴趣的东西,不应该过于约束她,所以就听之任之,喜欢就好。经过一年左右的早教,的确还是学到东西的,例如手部精细动作、音乐节奏、唱歌,,,,,,

后来两岁三个月开始上幼儿园,小小班好象开始有点对纪律有要求了,经过一段时间的适应和学习,小朋友都会按照老师的要求乖乖上课、做操、吃饭什么的,反正上了一年小小班,小朋友都开始有纪律感了。

马上要升小班了,可能会对纪律有更加多的要求了。

所以,我觉得这些东西要循序渐进,不用过于学习要求约束的。

6、我个人认为是根据年龄段+具体事情发生的时候,你不用急,到了幼儿园就不愁老师不教他规矩了,到时你再配合老师就不难做到.我儿子也是很好动,老是跑,现在好多了,跟在我身边拖着我,但好动的孩子容易出意外,这才是你目前要注意的,还有好动的孩子会打人,这也是你现在要开始教的.孩子第一个打的多数是家长,但他最爱的也是你,其实他打你是以为和你玩,那么你就要在第一次他打你时,你要让他感觉你很痛苦,千万不要让他知道你在装蒜,并要他知道不能这样.我儿子打我我就装晕,他就很急了,又给我人工呼吸又亲我叫我起来,做一大堆,很害怕.然后我就醒,告诉他我不怪他,但叫他以后不要了,否则我醒不了就只有把他交给别人了.相反,你若由他打也忍着,那他到幼儿园后不会被人欺负,会跟别的小孩干(不管大小),但我觉得将来若他也是这样的话就很危险,武无第二啊.我只是建议,说多了不要怪.

7、LZ是很用心、很爱思考的妈妈
建议LZ看看蒙苔梭利的《发现孩子》这本书,先理解了孩子才会懂得怎么去爱,
或者上上李跃儿论坛,那里的妈妈那叫个专业。

孩子的专注力比较差,特别是对不感兴趣的事物,在课堂上老老实实地坐上几十分钟,上小学的孩子都比较困难,更何况是才一两岁的幼儿。皮亚杰认为0-2岁的孩子处在运动感觉阶段,他需要靠自己的运动,即玩耍去感知世界,而不是靠安安静静地坐着被灌输。
家长担心没规矩不成方园,这是从成人的角度去看问题。孩子和大人是完全不同的,蒙氏宣传爱和自由,自由指的是身体的自由,能够自由自在的玩耍,能够自己控制身体的自由,当然适当的规矩是要有的,但这个规矩不是指的坐在板凳上。比如唱名字的时候,本来是一种集体活动,老师当然希望孩子和家长都能一起配合,这样也才有氛围,可如果像Q仔那样自顾自的孩子越来越多,那也就失去集体活动的意义了

你要小孩去上早教就是为了配合这种集体活动吗?3岁前的孩子都是以自我为中心的,他懂得什么叫集体活动吗?牺牲孩子的天性去迁就大人,去配合课程,有这样的道理吗?

8、从楼主对每一个妈妈的意见都回复的过程中看得出楼主是一位很认真看待孩子教育的妈妈,很让我敬佩。

对于小孩的教育,我也是入门者,所以对于这个话题也很感兴趣,我也来发表一下我个人的看法。

我儿子现在也是一岁多,在他几个月的时候,我就给他上金XX了,当时也是考虑了很久,在爱XX、东方XX、葆婴和金XX这几家里选一家。在这之前,我是对早教一无所知了,后来是在妈网看了很多这方面的贴子,也问了很多妈妈,才开始对早教有些认识。除了爱XX我是亲身去了解过外,其他我都没亲自上门了解过,不过倒是上网看了很多妈妈对于这几间早教中心的一些介绍和意见,当然我也打过电话去咨询过。当时真是很迷惘,哪一家都有人说好说不好,可以体验当然好,但是有很多还是没有体验课的,当时我问老公,到底报哪家好,其实在整个选校过程中,老公都没怎么参与,我也只是很简单地跟他提过而已,当时他的回答很简单明了,他说他希望儿子能在快乐自由的环境下成长,我当时就想,金XX是美国式的教育,注重的就是“自由”,而其他中国式的早教,注重的则是学习,既然老公这样说了,我当时就决定要去上一堂金XX的体验课看看。当时可能孩子还小,所以第一堂课他很听话,乖乖地坐在我们身边,跟他做游戏的时候他也很配合,一堂课下来玩得很高兴,当时我们就决定要给他报这家。但是随着儿子越来越大,这家伙上课最近上课越来越不听话了,上课时老是不愿意坐下,要站着,而且看到老师手上的教具,就想过去拿,老师示范玩各种游戏的时候,他偏不这样玩,要走来走去(他自己还不会走路,需要大人撑着他两腋走)。老公也是的,就由他想怎样就怎样,完全不按老师上课的来,课后居然还说现在孩子大了,有了自己的思想,我们不能按照大人的意愿去要求他。我当时听了有点生气,这么贵一堂课,不跟着老师玩,自己想怎样就怎样,不如在家玩好了。后来看了“男孩穷着养,女孩富着养”,我发现自己错了。原来男孩由于他的生理构造,注定他是要比女生顽皮的,他在不断的摸、碰过程中学习,去发现。而且当初给他选择这家早教,就是想让他去“玩”的,如果想让他学东西,不如选择其他更便宜的早教。后来我自己也想了很多,终于给我想通了,这么小的孩子,根本就不知道什么是该做的,什么是不该做的,很多事情都是大人强行把我们的意愿贯输给孩子,这样必然会扼杀孩子认识世界的机会,所以我想除了必要遵守的行为规范和道德规范外,其他事情还是任由孩子自己去发展吧,但是家长要从旁做好指导,让他在既自由又有约束的环境下成长。

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【总结】

大多数的妈妈还是认为不应该过多的给予孩子干涉,要确保孩子有空间能自我发展,当然,家长一定要做好引导工作。